Leraar24.nl

Op het Junior College Cranendonk (onderbouwlocatie van Bisschoppelijk College te Weert) wordt gewerkt met het Domein.
Binnen het Domein worden leerlingen aangesproken op zelfredzaamheid: eigen werkplanning, leren samenwerken, keuze voor gedifferentieerde instructiemomenten. Er wordt gewerkt met grotere groepen, ongeveer 40 tot 60 leerlingen, die zelf keuzes maken voor het volgen van instructie, werken in stilteruimtes, computergebruik en samenwerken. De leraar is, naast het geven van gerichte instructie waar dat gewenst is, gericht op begeleiden van het leerproces.

De opbrengst is volgens leraren dat leerlingen meer verantwoordelijkheid voelen voor hun eigen leerproces. Hierdoor ontwikkelen zij een grotere mate van zelfstandigheid. Ook wordt samenwerking gestimuleerd waardoor leerlingen zich op dit gebied verbeteren. Daarnaast geeft deze zelfstandigheid de leraar meer tijd en ruimte voor individuele begeleiding en coaching van de leerlingen.

Zelfstandigheid: De leerlingen worden op een gestructureerde wijze binnen het zelfstandig werken begeleid door middel van de "stoplichtmethode" (van stil voor jezelf werken tot oplossinggericht in groepjes samenwerken). Binnen het zelfstandig werken is ruimte voor het volgen van instructie, samenwerken, verdiepingsopdrachten, gebruik van diverse ondersteuningsmiddelen, keuze in volgorde van de opdrachten.

Activerende didactiek: Het Domein lokt uit tot zelf actief worden in werkplanning, soort opdrachten, soort verwerking, zelf kiezen van samenwerking, plaats om te werken.

Docent als coach: De docent differentieert naar instructiebehoefte; sommigen geven een korte kerninstructie aan de hele groep en daarna individuele ondersteuning bij de verwerking, anderen kiezen voor eigen keuze van leerlingen om instructie te volgen of direct zelfstandig aan het werk te gaan. Beide methodes leiden tot meer gelegenheid om de leerlingen tijdens het verwerken te observeren in het leerproces en ondersteuning te bieden waar behoefte is.

Differentiatie: In het werken in groepjes, in de mate van instructie volgen, in het kiezen van vervolgopdrachten zoals onderzoeksprojecten.