Leraar24.nl

In ‘Kennisbasis ICT’ zijn 5 categorieën benoemd met ict onderwerpen waarin een beginnende leraar in het voorgezet onderwijs vaardig moet zijn. De Kennisbasis ICT is opgesteld in opdracht van ADEF (Algemeen Directeurenoverleg Educatieve Faculteiten).

1. Attitude
ICT en onderwijs is aan veranderingen onderhevig. De leraar heeft een professionele beroepshouding (zelfreflectie, initiatief en leiderschap) ten aanzien van ict en onderwijs.

2. Instrumentele vaardigheden
De leraar beschikt over voldoende instrumentele vaardigheden (lees: knoppenvaardigheid) om ict in het onderwijs te kunnen inzetten zowel in de lessituaties als in de onderwijsorganisatie.

3. Informatievaardigheden
De leraar is mediawijs en informatievaardig en kan dit ook overbrengen op de leerlingen.

4. Algemene didactiek
De leraar maakt – in onderwijssituaties/-activiteiten die daarvoor geschikt zijn –gebruik van ict. De leraar combineert digitale leermiddelen met niet-digitale leermiddelen (Blended Learning), daar waar deze combinatie doelmatig en/of doeltreffend is.

• Presenteren
  De leraar kan digitaal materiaal integreren in zijn/haar presentaties en instructies en kan daarbij diverse hardware inzetten.
• Samenwerken en communiceren
  De leraar kent verschillende vormen van (a)synchrone, digitale communicatiemiddelen en kan deze toepassen in zijn/haar onderwijs. Daarnaast kan de leraar samenwerking tussen leerlingen faciliteren door gebruik te maken van ict. En ict inzetten in de communicatie met collega’s.
• Individueel werken
  De leraar kan het individueel werken van leerlingen ondersteunen met ict.
• Begeleiden en evalueren
  De leraar kan ict inzetten bij het begeleiden en evalueren van leerlingen. De leraar is hierbij in staat om door de inzet van ict zicht te krijgen op het leerproces en de voortgang van de leerling.
• Toetsen
  De leraar kan een eenvoudige digitale toets ontwikkelen/samenstellen, afnemen en evalueren.

5. Arrangeren en ontwikkelen
De leraar kan ict gebruiken voor het arrangeren en/of het ontwikkelen van digitaal leermateriaal.

Voor het lezen van de volledige ‘Kennisbasis ICT’ zie bijlagen hieronder.

Modelleren in het VO

In het voortgezet onderwijs worden steeds vaker computermodellen gebruikt, bijvoorbeeld in lesprogramma’s voor het maken van het verval van radioactieve stoffen of van een model van het klimaat op aarde. Uit internationaal onderzoek blijkt dat als leerlingen zelf ook modellen maken, zij de leerstof beter begrijpen. Voor docenten is dit modelleerproces echter lastig te onderwijzen, zo concludeert de Universiteit van Utrecht. Het complete onderzoek is hieronder te lezen.