- PO
- VO
- MBO
- SO
- partner
- publicatie datum
- 04-10-2011
Is er sprake van een gezagscrisis in het onderwijs? Die vraag stond centraal tijdens de Avond van het Onderwijs. De kwaliteit van ons onderwijs moet omhoog. Maar wat is kwaliteit? Daarover zijn de meningen flink verdeeld. Ouders, leerlingen, docenten en wetenschappers gingen hierover in debat. Ook minister van Onderwijs Marja van Bijsterveldt werd aan de tand gevoeld.
Bekijk de uitzending op Teleblik of op Uitzending gemist.
Download hieronder het onderzoek naar kwaliteitsaspecten van het onderwijs onder leraren, ouders en leerlingen.
Thema's die in het onderzoek aan de orde komen:
1. Wat is de rol van sociale en nieuwe media in het onderwijs
2. Wat is de visie op het gebruik van sociale en nieuwe media in het onderwijs?
3. Hoe verlopen de contacten tussen ouders en school?
4. Hoe is de omgang van de leraar met individuele leerlingen?
5. Hoe is het oordeel van ouders en leerlingen over de kwaliteit van het onderwijs?
Reacties (4)
Olaf Kop | 12-10-2011
Kennis? Ik las onlangs in brief van school; "De school heeft met haar onderwijsaanbod een duidelijke missie: Jonge mensen begeleiden in het proces van volwassenwording. We willen graag dat onze leerlingen opgroeien tot zelfstandige, harmonieuze volwassenen, die in staat zijn om op eigen wijze bij te dragen aan de samenleving, vanuit inzicht, betrokkenheid en besef van verantwoordelijkheid. In die opvoeding van de leerlingen werken we als school en ouders samen".
mevr. Jansen | 05-10-2011
Ik sluit me aan bij mr. den Hollander: onderwijs is meer dan kennisoverdracht. Kennisoverdracht (het hoogste doel van onderwijs) kan alleen plaatsvinden als de ontvangers daadwerkelijk ontvangen. M.a.w. de leerlingen moeten in staat zijn om op een bepaalde manier te communiceren (van huis uit meekrijgen van ouders/verzorgers), waarop in het onderwijs moet worden doorontwikkeld (in samenwerking met docenten en medeleerlingen). Zonder basisvaardigheden kan kennis (of het streven naar kwalitatief beter onderwijs) nog zo goed/veel/hoog zijn; het zal zijn doel niet bereiken. Kennis en zelfkennis (persoonlijke (sociaal-emotionele) ontwikkeling) zouden niet los van elkaar gezien moeten worden. De combinatie van beiden zou het hoogste doel moeten zijn van het onderwijs.
R. den Hollander | 04-10-2011
Ik vond het een teleurstellende avond. Zowel qua debat als inhoud. Over appels en peren is het lastig debateren als je niet eerst definieert waar je het over hebt. Verder was de aandacht wel heer erg op kennis gericht terwijl onderwijs meer is dan kennisoverdracht. Dat werd wel genoemd maar verder niet bij het debat betrokken. Wat in de praktijk is waar te nemen en wat ook wel uit het debat bleek, is dat leerkrachten "handen te kort" komen. "Handen"staan dan voor daadwerkelijk handen maar ook overzicht, tijd,... Dan kan je klassen verkleinen of zorgen dat iedere leerkracht ondersteuning krijgt, bijvoorbeeld een onderwijs assistent. De leerkracht kan dan in staat zijn zijn vak uit te oefenen op een - voor o.a. leerlingen, ouders en de leerkracht zelf, bevredigende manier en toekomen aan addaptief onderwijs, gebruik makend van de juiste ict middelen en tijd maken voor overleg met ouders indien daar behoefte aan is.
J. Klotz | 04-10-2011
http://www.onderwijsraad.nl/upload/publicaties/609/documenten/docenten-over-vorming-en-persoonsontwikkeling.pdf Uit onderzoek blijkt dat veel docenten de klassen te groot vinden om de aandacht goed te verdelen. Ik heb hier gisteravond niets over gehoord.