Het gebruik van Digitaal Vertellen in de klas is tweezijdig. De leraar kan zelf een digitale vertelling maken en inzetten in de les om lesstof te verduidelijken. Door het gebruik van een digitale vertelling worden leerlingen op een andere manier met lesmateriaal geconfronteerd, wat helpt om hun aandacht vast te houden en hen te enthousiasmeren. Bovendien maakt de leraar het materiaal zelf, waardoor het aan de specifieke eisen van de leraar en/of les kan voldoen.
Leerlingen kunnen met Digitaal Vertellen ook zelf digitale vertellingen maken. Leerlingen vertellen een verhaal in de klas door middel van een digitale videoclip. Als leerlingen zelf een digitale vertelling maken worden zij op veel verschillende vaardigheden aangesproken. Ze moeten een onderwerp bedenken, onderzoek doen, informatie analyseren, verwerken en als een verhaal structureren. Doordat de leerlingen hun verhalen presenteren aan de groep of op internet zijn er veel momenten van reflectie. Hierdoor kunnen leerlingen zich ontwikkelen op sociaal vlak, leren omgaan met kritiek en gaan elkaar beter begrijpen. Bovendien worden door deze methode de leerlingen enthousiast en werken ze gemotiveerd mee. Leerlingen krijgen dus op een vernieuwende manier te maken met diverse elementen uit het curriculum: spreken, schrijven, kijken, luisteren en digitale techniek. Kortom, Digitaal Vertellen is een hulpmiddel dat gericht is op het ondersteunen van het complexe proces van observeren, interpreteren, concluderen, documenteren, rapporteren en betekenisgeving.
In eerste instantie werd het Digitaal Vertellen ingezet bij het vak Nederlands om leerlingen een persoonlijk verhaal te laten vertellen om zo vaardigheden te ontwikkelen, maar tegenwoordig wordt Digitaal Vertellen ook ingezet bij andere vakken, zoals natuurkunde. Naast persoonlijke verhalen te verbeelden, kunnen leerlingen een proces of onderwerp gericht in beeld te brengen. Leerlingen moeten zich verdiepen in het onderwerp en dit goed begrijpen om dit op een duidelijke manier in beeld te brengen. Hierdoor is Digitaal Vertellen ook een goed middel om in te zetten bij verschillende vakken om vakkennis te vergroten.
Het technische aspect van Digitaal Vertellen is voor veel leraren een barrière. Toch kan er met eenvoudige presentatieprogramma's, zoals powerpoint, al een digitale vertelling worden gemaakt door middel van digitale foto's, een voice-over en/of muziek. Het grote nadeel van Digitaal Vertellen blijft de grote hoeveelheid tijd die het kost om een videoclip te maken. Daarentegen is het enthousiasme van leerlingen en de opbrengst van hun leerproces evenredig groot.