Leraar24.nl

Jonge mensen geboren na 1980 worden ook wel millennials of webgeneratie genoemd. Zij zijn de eerste generatie die van jongs af aan te maken kreeg met internet en mobile telefonie. De millennials zijn altijd in contact met vrienden via MSN, hyves of hun mobieltje. Face-to-face communicatie is hierdoor iets minder belangrijk geworden, maar dat wordt dubbel en dwars ingehaald door het gebruik van de webcam. Opvallend aan deze generatie is de ‘ik kan alles tegelijk’ cultuur: mailen, sms’en, huiswerk maken, muziek luisteren en een filmpje kijken. Ze draaien hun hand er niet voor om. Deze webgeneratie heeft een heel ander mediagebruik dan de eerdere generaties. En dus ook een heel ander gebruik van communicatie.

In juli 2005 presenteerde de Raad voor Cultuur het rapport `Mediawijsheid, de ontwikkeling van nieuw burgerschap’, waarin de raad vermeldt dat het niet meer gaat om media-educatie maar om mediawijsheid: 'het leren hoe je bewust, kritisch en actief kunt bewegen in een fundamenteel gemedialiseerde wereld'. Het gaat dus niet om het af- of beschermen van kinderen voor negatieve invloeden, maar om hen te leren hoe met de media om te gaan. 

Om leerlingen mediawijs te maken, moeten leerkrachten op de eerste plaats zelf mediawijs zijn dan wel worden. Dat is best lastig, want het gros van de leerkrachten is niet met het internet opgegroeid. Mediawijs zijn heeft ook te maken met de eigen interesse en behoefte om mee te gaan met de tijd. Weten wat er leeft en speelt en je durven openstellen aan het onbekende. Vroeger had je de lerares die niet wist hoe de video werkte. Nu heb je een leraar die niet weet hoe te sms’en. Om leerlingen mediawijs te maken, hebben we als eerste mediawijze leerkrachten nodig. We moeten als het ware de digitale generatiekloof overbruggen. 

De Raad voor Cultuur geeft in het eerder genoemde rapport het advies om het thema ‘media’ een plek te geven in het onderwijs. Zij raadt aan mediacoaches op te leiden en aan te stellen, zodat het onderwerp op de agenda van scholen komt. De mediacoach is het aanspreekpunt binnen de eigen onderwijs-, opvoed-, jeugdhulpverleningsinstelling, bibliotheek of mediatheek met betrekking tot  mediawijsheid. De mediacoach is verantwoordelijk voor het initiëren van mediaprojecten, eventueel in samenwerking met externe partijen. 

De projecten zijn sterk gevarieerd, zo kan een mediacoach; leerlingen coachen bij het ontwikkelen van mediavaardigheden, een mediaprotocol opstellen, ouderavonden en themaweken organiseren, binnenkomend lesmateriaal coördineren, mediagerelateerde problemen afhandelen volgens Nederlandse wetgeving, hulpinstanties inschakelen en collega’s continu informeren over mediaontwikkelingenIn juli 2005 presenteerde de Raad voor Cultuur het rapport `Mediawijsheid, de ontwikkeling van nieuw burgerschap’, waarin de raad vermeldt dat het niet meer gaat om media-educatie maar om mediawijsheid: 'het leren hoe je bewust, kritisch en actief kunt bewegen in een fundamenteel gemedialiseerde wereld'. Het gaat dus niet om het af- of beschermen van kinderen voor negatieve invloeden, maar om hen te leren hoe met de media om te gaan.  Om leerlingen mediawijs te maken, moeten leerkrachten op de eerste plaats zelf mediawijs zijn, dan wel worden. Dat is best lastig, want het gros van de leerkrachten is niet met het internet opgegroeid. Mediawijs zijn heeft ook te maken met de eigen interesse en behoefte om mee te gaan met de tijd. Weten wat er leeft en speelt en je durven openstellen aan het onbekende. Vroeger had je de lerares die niet wist hoe de video werkte. Nu heb je een leraar die niet weet hoe te sms’en. Om leerlingen mediawijs te maken, hebben we als eerste mediawijze leerkrachten nodig. We moeten als het ware de digitale generatiekloof overbruggen.    De Raad voor Cultuur geeft in het eerder genoemde rapport het advies om het thema ‘media’ een plek te geven in het onderwijs. Zij raadt aan mediacoaches op te leiden en aan te stellen, zodat het onderwerp op de agenda van scholen komt. De mediacoach is het aanspreekpunt binnen de eigen onderwijs-, opvoed-, jeugdhulpverleningsinstelling, bibliotheek of mediatheek met betrekking tot  mediawijsheid. De mediacoach is verantwoordelijk voor het initiëren van mediaprojecten, eventueel in samenwerking met externe partijen.  De projecten kunnen uiteenlopen van het coachen van leerlingen bij het ontwikkelen van mediavaardigheden, het opstellen van een mediaprotocol, het organiseren van ouderavonden en themaweken, coördineren van binnenkomend lesmateriaal, het afhandelen van mediagerelateerde problemen volgens Nederlandse wetgeving, het inschakelen van hulpinstanties, het continue informeren van collega’s over mediaontwikkelingen.