Leraar24.nl

Vijfentwintig leraren uit het basisonderwijs, voortgezet onderwijs en het mbo die ieder zo'n veertig jaar voor de klas gestaan hebben en binnenkort met pensioen gaan, zijn samen goed voor zo'n duizend jaar praktijkervaring in het onderwijs. Zou het niet mooi zijn om al die kennis en kunde te exploreren en in kaart te brengen? Zouden nieuwe, aanstaande of misschien zelfs álle leraren daar niet iets aan kunnen hebben, er niet iets van kunnen leren? Dat is de gedachte achter het kennisuitwisselingsproject ‘Duizend jaar voor de klas' van SBL, de Stichting Beroepskwaliteit Leraren en ander onderwijspersoneel.

Najaar 2007 is de eerste stap gezet: de werving en selectie van tien leraren uit het voortgezet onderwijs. De tien geselecteerden zijn daarna uitgebreid en volgens een vast patroon geïnterviewd, tussentijds geconfronteerd met de feedback van zo'n twintig wat jongere leraren - "Zitten wij op deze ervaringen en ontboezemingen van onze geroutineerde voorgangers te wachten?" - op de foto en op film gezet en zo ontstonden geleidelijk de contouren van de website Duizend jaar voor de klas. De eerste versie is in januari 2009 gelanceerd, met de tien leraren. In de maanden daarna komen er nog vijftien leraren uit het primair en middelbaar beroeps onderwijs bij. In de zomer van 2009 is de website rond. En daarna zijn er nog plannen het project goed af te sluiten met een mooi boek.

De website Duizend jaar voor de klas bevat uitvoerige geschreven portretten van de deelnemende leraren plus feedback daarop van hun leerlingen, collega's en anderen. In een kort filmpje worden die uitgebreide portretten samengevat. In een aparte afdeling Praktijktips zijn allerlei adviezen, suggesties en ideeën ondergebracht, geordend in een aantal rubrieken. Deze afdeling is interactief: bezoekers van de website kunnen er terecht met hun commentaar en toevoegingen. Dat geldt trouwens ook voor de feedbackafdeling bij de lerarenportretten: die staat open voor aanvullingen van anderen. Op die manier kan Duizend jaar voor de klas écht een rol spelen bij kennisuitwisseling onder leraren.

Zijn de (uiteindelijk) vijfentwintig geportretteerden de allerbeste leraren uit de afgelopen veertig jaar? Die pretentie kunnen wij onmogelijk waar maken. Sterker nog, die pretentie hebben wij ook nooit gehad. Maar het is anderzijds ook niet zomaar een willekeurige greep uit de grote groep leraren die op het punt staan het stokje aan opvolgers over te dragen. Het is een afwisselende doorsnede uit die groep: leraren uit allerlei sectoren, regio's, met verschillende vakken, uiteenlopende opvattingen, mannen en vrouwen. Maar stuk voor stuk allemaal leraren die over hun veertigjarige ervaring iets te melden hebben. Daarom mogen de leraren dus zeker voorbeeldig genoemd worden en kunnen andere leraren misschien iets van hen leren en zich door hen gesterkt of geïnspireerd gaan voelen. Dat is waar het bij kennisuitwisseling onder leraren om gaat.