Gericht oefenen memoriseren tot 10
Dossier: Rekenen in groep 3 en 4
- PO
- partner
- publicatie datum
- 14-01-2009
In groep 3 leren leerlingen rekenen. Aan het vlot kunnen rekenen gaat heel wat vooraf en de leerlingen werken hard. Maar sommige sommen blijven lastig en bij zwakkere rekenaars loopt het proces van leren rekenen naar automatiseren (vlot leren rekenen) naar memoriseren (vlot uit het hoofd kennen) minder succesvol. De rekenmethodes bieden wel oefening, toetsen en bieden herhaling, maar natuurlijk is dit niet afgestemd op de individuele behoeften van leerlingen. Immers ieder heeft zijn eigen kennis en zijn eigen sommen die nog niet lukken. Gericht oefenen van wat je nog niet kunt, is daarom effectiever dan om alles maar te blijven oefenen, waardoor je tijd verliest aan oefenen van wat je al weet en minder tijd hebt om specifiek te oefenen wat je nog niet weet.
Optrekken en aftrekken onder 10
Bij basisschool De Panda in Utrecht laat de leraar van groep 4 haar leerlingen een paar keer per week een tempotoets 'optellen en aftrekken onder 10' maken. De scores van de leerlingen en de groepsscore worden steeds op een groot blad genoteerd. De leerlingen zijn gemotiveerd om hun score en de groepsscore te verbeteren. Dat lukt, maar gaat langzaam. Tot de leraar merkt dat ze de leerlingen niet gericht laat oefenen waar ze behoefte aan hebben: bijvoorbeeld alleen die sommen die ze nog niet kennen. Het enige wat de leerlingen deden was willekeurige rijtjes maken.
In deze video is te zien hoe de leerlingen met behulp van sommenkaartjes in tweetallen uitzoeken, welke sommen ze al kennen (de 'jaatjes') en welke ze nog niet goed kennen (de 'nog-nietjes'). De leraar beperkt zich tot de aftrekkingen onder 10. Het blijkt dat de leerlingen dit goed kunnen en streng zijn voor zichzelf: het moet wel heel snel, anders is het een 'nog-nietje'. De 'jaatjes' gaan in een envelop, de 'nog-nietjes' blijven op tafel.
De leerlingen mogen er elk sommen uitkiezen die ze willen gaan oefenen. Er zijn verschillende spelvormen waaruit ze mogen kiezen. Als doel en werkvorm duidelijk is, gaan ze in groepjes aan de slag en de leraar loopt rond en bespreekt her en der wat het resultaat tot nu toe is. De leraar merkt dat alle leerlingen heel actief en betrokken bezig zijn, en hun taak heel serieus nemen.
-
Laatst Bekeken
Dossier: Rekenen in groep 3 en 4
In groep 3 en 4 gaan kinderen voorbij aan het tellend rekene...
11 video's- PO
Reacties (3)
rekenconferentie | 24-03-2010
Hallo, Vandaag naar een rekenconferentie in Lunteren geweest. Dit filmpje gezien en ik herkende Liesbeth Bargerbos. Natuurlijk weet ik niet (meer) waarvan. Ongetwijfeld zijn we elkaar in het onderwijs tegengekomen. Ik ben erg benieuwd waar Liesbeth gestudeerd heeft, of waar ik haar eventueel van zou kunnen kennen (haha). Zelf de Pabo in Groningen gedaan (afgestudeerd in 2003). Iemand enig idee, of misschien Liesbeth zelf? Ik vond het in elk geval leuk om zo 'oude bekenden' in de praktijk aan het werk te zien! Overigens een erg leuke manier van werken! Ook ik zal dit in ons team introduceren. Groeten Marjan (Schotanus -) de Boer, OBS het Veenpluis in Zevenhuizen, Groningen
Intern Begeleider | 01-11-2009
Heel er bedankt voor dit voorbeeld. Ik heb hem meteen doorgegeven aan verschillende collega's. Twee collega's in groep 6 zijn er al mee begonnen. Je kunt er alle sommen voor gebruiken.
Mieke de Bakker | 07-10-2009
Hartelijk dank voor deze suggestie! We gaan dit zeker gebruiken in onze groepen 4. leerkrachten groep 4 Bisschop Huibersschool in Amsterdam