Cluster 4: Moeilijk gedrag - time out - Video

Time-out is een ander woord voor het wegsturen van een leerling uit de klas. De leerling en de leraar krijgen een time-out/een rustmoment om even ‘af te koelen’. Iedere leraar stuurt wel eens een leerling uit de klas. Soms is dit het laatste redmiddel, een actie uit een soort van onmacht. Maar wanneer een time-out anders/beter wordt aangepakt, lost het ook daadwerkelijk iets op.

Op de Berg en Boschschool in Bitlhoven, een speciale school met veel leerlingen met autisme, wordt gebruik gemaakt van Interventie switch. Een systeem met als belangrijkste pijler: consistentie in het wegsturen van de leerlingen uit de les, waardoor het wegsturen uiteindelijk afneemt. Een leerling wordt de klas uitgestuurd en krijgt een switch formulier mee. Naderhand wordt met de leerling en de leerkracht gereflecteerd middels het switch-formulier. Dit is een formulier dat door beide wordt ingevuld met vragen als: Wat gebeurt er? Wat gebeurt er met mij? Wat kan ik de volgende keer beter doen? Na een kort gesprek met de leraar over dit formulier kan de leerling weer plaatsnemen in de klas.

Reacties (5)

john strous | 28-04-2011

Beste mensen, Ik heb het filmpje bekeken en wou graag het formulier voor de leerkracht en de leerling nader bekijken. Ik kan het echter nog niet vionden. Miosschien heeft iemand een goede tip. Dank alvast, John

b.bus@nova.esprit-sg.nl | 29-12-2010

Deze manier van switch lijkt mij een erg goed. Het zou natuurlijk plaats moeten vinden naast belonend gedrag en daar ga ik natuurlijk wel vanuit. Ik vroeg me af hoe je vlak nadat een leerling is uitgestuurd, verder het gedrag de goede kant ophoudt.

Plaats een reactie

john strous | 28-04-2011
Beste mensen, Ik heb het filmpje bekeken en wou graag het formulier voor de leerkracht en de leerling nader bekijken. Ik kan het echter nog niet vionden. Miosschien heeft iemand een goede tip. Dank alvast, John
b.bus@nova.esprit-sg.nl | 29-12-2010
Deze manier van switch lijkt mij een erg goed. Het zou natuurlijk plaats moeten vinden naast belonend gedrag en daar ga ik natuurlijk wel vanuit. Ik vroeg me af hoe je vlak nadat een leerling is uitgestuurd, verder het gedrag de goede kant ophoudt.
Jordi | 03-11-2010
Ondanks dat het in dit filmpje gaat over speciaal onderwijs, denk ik dat de tips die hier worden gegeven ook relevant zijn voor openbaar voortgezet onderwijs. Ik ben ook van mening dat de volgende les nooit de eerstvolgende keer mag zijn dat leerling en leraar elkaar zien nadat die leerling uit een les is verwijderd. Op die manier verplaats je problemen slechts naar een later tijdstip: leerling noch leraar reflecteert op wat er is gebeurd. Als je echter, zoals bij ‘switch’, een verwijderde leerling later of aan het eind van de les terug laat komen hebben beide partijen de kans gehad om af te koelen en op hun eigen gedrag te reflecteren, en kunnen zo samen afspraken maken. Op deze manier sla je een brug tussen wat Ebbens & Ettekoven ‘werken met’ en ‘werken voor’ noemen (p.168); het gaat snel, makkelijk en geeft de leraar macht zoals bij ‘werken voor’ (p.169), maar het is ook een duurzame oplossing waarbij de band tussen leerling en leraar versterkt kan worden zoals bij ‘werken met’.
alex.zoi | 29-10-2010
het is een waarschijnlijk noodzakelijke ontwikkeling wat positief kan bijdragen. Mijn vraag is: hoe los je het op als je geen assistent in de klas hebt zoals hier het geval is of wanneer je een klas hebt met 2 of meerdere kinderen die dit gedrag vertonen; ook vraag ik me af hoe moet je zo'n discussie voeren (10min. ong. binnen een lessituatie) als je b.v met de les daadwerkelijk bezig bent, het vertonen van audiovisueel materiaal via een beamer e.d. ....? Is er overna gedacht?
Trijntje | 23-02-2010
Ha Harry Joop maakte ons attent op je switch filmpje. Met genoegen heb ik het bekeken. Lekker duidelijk zonder franje. Veel scholen zullen hier hun voordeel mee kunnen doen. Schiet het al op met je onderzoek? Hartelijks, Trijntje

Leraar24.nl

Video's en dossiers voor de onderwijspraktijk