Leraar24.nl

Hoewel de taalvaardigheid van kinderen zich op natuurlijke wijze ontwikkelt, is het goed om jonge kinderen in hun taalontwikkeling te ondersteunen door het geven van goed taalaanbod en vooral het uitlokken van taalproductie. Maak van alledaagse gelegenheden een taalactiviteit, zonder daar de nadruk op te leggen. Benoem bijvoorbeeld tijdens het opruimen van de speelhoek met kinderen al je handelingen of vraag tijdens een fruitmoment of een kind zijn banaan wel lekker vindt. Zeg je dat terwijl het kind op dat moment een mandarijn eet, dan zal deze prikkelende bewering een reactie bij het kind uitlokken waardoor een gesprek tussen leraar en kind of kinderen onderling kan plaatsvinden. Daarnaast is het mogelijk kansen te creëren om aan de taalontwikkeling te werken door het aanbieden van passende talige activiteiten, zoals bijvoorbeeld het (interactief) voorlezen van prentenboeken.

Het is de taak van een VVE-professional om een goede balans te vinden tussen taalaanbod en het uitlokken van taalproductie. Bij NT2-leerders ligt de nadruk in het begin vooral op voldoende en goed taalaanbod. Ook is het belangrijk om als team afspraken te maken over het taalgebruik op school.

In deze nagespeelde situatie zien we peuterleidster Feride, die samen met een klein groepje kinderen een boekje leest. De Turkse Arja, die de Nederlandse taal nog niet beheerst, begrijpt het prentenboek niet en toont weinig interesse. Feride probeert hem tevergeefs te betrekken bij het voorlezen. Als Arja van streek raakt, troost Feride hem in het Turks. De afspraak is dat op de peuterspeelzaal alleen Nederlands wordt gesproken. Volgens Feride mag hier een uitzondering voor gemaakt worden omdat Arja nieuw is en de Nederlandse taal nog niet beheerst. Ze sluit toch niemand buiten door nu Turks tegen Arja te spreken?