Hoogbegaafdheid en dyslexie zijn twee diagnoses die elkaar maskeren. De leraar kan het daardoor moeilijk herkennen wanneer een kind dit in zijn of haar klas heeft.
Signalering
Zo vroeg mogelijke signalering tijdens de basisschoolperiode is noodzakelijk. Geen herkenning in deze periode leidt vaak tot verkeerd schooladvies. Maar in de praktijk blijken veel van deze kinderen pas in het voortgezet onderwijs ‘door de mand te vallen’. Signalering begint met het erkennen van deze combinatie.
Kenmerken
Vaak blijft in de basisschoolperiode zowel de begaafdheid als de dyslexie onopgemerkt. Toch vertonen (hoog)begaafde dyslectische kinderen vaak hetzelfde soort gedrag:
Begeleiding
Naast het doen van oefeningen om de dyslexie te remediëren moet de leraar zich vooral richten op de ontwikkeling van de begaafdheid van de leerlingen. Zij moeten stap voor stap leren om compensatiestrategieën te gebruiken:
De video
In deze video vertelt een hoogbegaafde leerling met dyslexie, bij wie het is opgemerkt door de leraar, zijn verhaal. Dit wordt ondersteund door uitleg van een remedial teacher en een psycholoog.
Heeft u deze video bekeken?
Beantwoord ten behoeve van onderzoek naar de effectiviteit van Leraar24 deze korte vragenlijst over hoe u deze video ervaren heeft. Elk kwartaal worden 10 dvd-boxen met aansprekende films onder de respondenten verloot.
Reacties