Hoogbegaafdheid – uitleg - Video

Voor hoogbegaafde leerlingen zullen aanpassingen in het onderwijsaanbod gemaakt moeten worden die verder gaan dan de aanpassingen die gemaakt worden voor de 'goede leerlingen' en de 'bovengemiddeld intelligente leerlingen'. Er valt daarbij te denken aan versnellen, compacten en verrijken.

Versnellen
Versnellen is een effectieve onderwijsaanpassing en kent diverse vormen:

Vervroegd instromen in groep 1
Overslaan van een groep
Doorlopen van meerdere groepen in een schooljaar
Versnellen voor een bepaald vak

De keus om te versnellen zal voor iedere individuele (hoog)begaafde leerling apart en weloverwogen genomen moeten worden.

Compacten
Hoogbegaafde leerlingen hebben bepaalde leereigenschappen die 'gemiddelde' leerlingen niet hebben. Zo hebben ze bijvoorbeeld weinig behoefte aan instructie en aan herhalings- en oefenstof, hebben ze een hoog werktempo en vaak een didactische voorsprong. Het is belangrijk om hier in de klas rekening mee te houden. Dat kan bijvoorbeeld door het onderwijsaanbod te compacten (in te dikken).

Verrijken
Hoogbegaafde leerlingen hebben vaak minder tijd nodig om de reguliere leerstof te doorlopen. De tijd die daardoor vrijkomt dient gevuld te worden met verrijking. Ook de tijd die vrijkomt door het compacten van de reguliere lesstof dient gevuld te worden met verrijking.
Verrijkingsstof is lesstof, die tegemoet komt aan de specifieke behoeften van (hoog)begaafde leerlingen zoals onder anderen een hoge mate van complexiteit en een hoog abstractieniveau. Het is van belang dat verrijkingsstof niet vrijblijvend wordt aangeboden, maar deel uitmaakt van het lespakket van de leerling, en ook als zodanig wordt beoordeeld.
De plusklas is een vorm van verrijken.

Psychologe Lianne Hoogeveen, werkzaam bij het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek (CBO) van de Radboud Universiteit Nijmegen vertelt over hoe je hoogbegaafde kinderen herkent en over de voor- en nadelen van de drie vormen van onderwijsaanpassingen voor deze leerlingen.

Heeft u deze video bekeken?
Beantwoord ten behoeve van onderzoek naar de effectiviteit van Leraar24 deze korte vragenlijst over hoe u deze video ervaren heeft. Elk kwartaal worden 10 dvd-boxen met aansprekende films onder de respondenten verloot.

Reacties (7)

truus Vullings | 11-03-2010

Ik denk dat ouders vaak als lastig ervaren worden als ze aangeven dat ze het vermoeden van hoogbegaafdheid hebben. Zeker als er een juf voor de klas staat die niet weet waar ze naar moet kijken als het gaat om begaafdheidsproblematiek. Ik heb ervaring met mijn zoon van 9, hoogbegaafd getest en mijn dochtertje van 5 met vermoeden van hoogbegaafdheid. De oudste volgt Leonardo onderwijs en voelt zich er goed bij. Bij de jongste zitten we nog in een ontdekkingsfase maar door onkunde van de juf zonder hulp in de klas. Met alle problemen van dien. Zaak is dat de signalering door de leerkrachten beter wordt, zodat je het over hetzelfde onderwerp hebt en naar dezelfde dingen kijkt. Dan pas kun je komen tot aanbod voor het kind.

Erna | 13-02-2010

Onze dochter van ruim vijf is zojuist getest en blijkt hoogbegaafd te zijn. We zijn op dit moment alle kennis aan het vergaren over hoogbegaafdheid en passend onderwijs. Vooral omdat de testpersoon ons al aangaf een zeer moeilijke schoolperiode tegemoet te gaan (nu zit ze op een Montessorischool). wij zijn razend enthousiast over de Leonardescholen: op alle gebieden kan het kind vrij in eigen ontwikkeling zijn, niet alleen op cognitief gebied: ook muzikaal, filosofisch en sociaal gebied is er ruimschoots aandacht. Ga er gewoon eens kijken en praten, ik wil het ongeluk van mijn dochter vóór zijn, nu ze straks groep 3 ingaat.

Plaats een reactie

truus Vullings | 11-03-2010
Ik denk dat ouders vaak als lastig ervaren worden als ze aangeven dat ze het vermoeden van hoogbegaafdheid hebben. Zeker als er een juf voor de klas staat die niet weet waar ze naar moet kijken als het gaat om begaafdheidsproblematiek. Ik heb ervaring met mijn zoon van 9, hoogbegaafd getest en mijn dochtertje van 5 met vermoeden van hoogbegaafdheid. De oudste volgt Leonardo onderwijs en voelt zich er goed bij. Bij de jongste zitten we nog in een ontdekkingsfase maar door onkunde van de juf zonder hulp in de klas. Met alle problemen van dien. Zaak is dat de signalering door de leerkrachten beter wordt, zodat je het over hetzelfde onderwerp hebt en naar dezelfde dingen kijkt. Dan pas kun je komen tot aanbod voor het kind.
Erna | 13-02-2010
Onze dochter van ruim vijf is zojuist getest en blijkt hoogbegaafd te zijn. We zijn op dit moment alle kennis aan het vergaren over hoogbegaafdheid en passend onderwijs. Vooral omdat de testpersoon ons al aangaf een zeer moeilijke schoolperiode tegemoet te gaan (nu zit ze op een Montessorischool). wij zijn razend enthousiast over de Leonardescholen: op alle gebieden kan het kind vrij in eigen ontwikkeling zijn, niet alleen op cognitief gebied: ook muzikaal, filosofisch en sociaal gebied is er ruimschoots aandacht. Ga er gewoon eens kijken en praten, ik wil het ongeluk van mijn dochter vóór zijn, nu ze straks groep 3 ingaat.
Edith | 26-01-2010
Nou scholen zullen echt niet luisteren naar de ouders! Er heerst in dit land een zeer negatieve houding ten opzichte van ouders en ten opzichte van hoogbegaafden. Heb meerdere scholen gehad maar vond geen gehoor! Evenals de vele andere ouders van hoogbegaafde kinderen Met alle schadelijke gevolgen van dien. Schande hoe in dit land met hoogbegaafde kinderen wordt omgegaan. jammer dat ouders in Nederland het niet zelf mogen doen, ouders komen klem te zitten tussen hun zorgplicht en de schoolplicht. Ze moeten oogluikend toezien hioe hun kinderen diep beschadigd worden.
monique | 20-01-2010
Voor hoogbegaafde kleuters is er waanzinnig veel materiaal voorhanden waarmee ze hun denkvermogen kunnen blijven ontwikkelen: spellejtes! Spelletjes met cijfers, met letters, gezelschapspellen, denkspellen, puzzelspellen.. er zijn bijna eindeloos veel mogelijkheden. Lesmateriaal van groep 4 is nog steeds bottom up georganiseerd en sluit niet aan bij de manier van denken van hoogbegaafde kinderen. Onderzoek door Ton Mooij heeft aangetoond dat het verschil in ontwikkeling tussen kleuters van vier jaar, zo'n 7 jaar kan bedragen. Dan is groep 4 stof, voor de kleuters met de verste ontwikkeling, nog steeds oninteressant! (op het gebied van denken)
elly plat | 29-11-2009
Maar wat te doen met een hoogbegaafde kleuter? De optie om maar steeds meer lesmateriaal zelfs van gr. 4 aan te bieden is verleidelijk. Wat blijft e rdan nog over in d emiddenbouw? Ik zoek naaar manieren om de diepte en breedte in te gaan. Versnellen gaat vanzelf wel. wie heeft er ervaring mee?
Anoniem | 29-09-2009
Het Leonardo Onderwijs sluit hierop aan en biedt speciale klassen vooor hoogbegaafde leerlingen..je vraagt je af hoe gunstig dit is. Kunnen kinderen zich in deze klassen wel voldoende ontwikkelen op andere vlakken dan het cognitieve, bijvoorbeeld het sociale en emotionele vlak? Raken kinderen niet in een isolement? Eigenlijk is het een vorm van speciaal onderwijs.
Monique | 13-09-2009
Helder en zeer bruikbare informatie gehoord.

Leraar24.nl

Video's en dossiers voor de onderwijspraktijk