Wat hebben leerlingen met ADHD nodig?
praktijk
Wat hebben leerlingen met ADHD nodig in de klas? Hoe kun je zorgen dat je ze als leraar ondersteunt in hun specifieke leerbehoeften. Yvonne Hilberink, gedragsspecialist voor het onderwijs, ziet het helpt om naar de unieke en positieve kwaliteiten van deze leerlingen te kijken.
Zo geef je een NT2-leerling een vliegende start
praktijk
Hoe begeleid je NT2-leerlingen, die na een nieuwkomersklas of taalklas doorstromen in het reguliere onderwijs? Praktische tips voor een succesvolle start, hulp bij taalontwikkeling en voor het contact met ouders.
‘Aandacht voor lezen is de verantwoordelijkheid van iedere vakdocent’
mijn onderwijsmissie
Marieke Willems en Bert Hensema lanceerden de succesvolle Tienerleesweek. Hun missie? Alle docenten in Nederland handvatten geven om leerlingen van twaalf tot vijftien met plezier aan het lezen te krijgen.
‘We willen voorkomen dat leerlingen vastlopen in het reguliere onderwijs’
mijn onderwijsmissie
Bij Stimulab werken Monique Baans en Ellen van Hest elke donderdag met vijftien leerlingen van scholen uit Berkel-Enschot, Udenhout en Biezenmortel samen. Ze zetten in op handelend en spelenderwijs leren en spreken andere kwaliteiten aan dan in de klas gebeurt. Hiermee willen ze voorkomen dat leerlingen die het lastig hebben, vastlopen in het reguliere onderwijs.
Goed burgerschapsonderwijs is doelgericht en samenhangend
actueel
Veel scholen die een herstelopdracht kregen voor hun burgerschapsonderwijs hebben moeite met het doelgericht en samenhangend maken van de leerdoelen. Ook van belang: afstemming op de leerlingenpopulatie, zodat herkenbaar burgerschapsonderwijs ontstaat.
Gastcolumn van een brugklasdocent: ‘Hij had de concentratie van een beukennoot’
gastcolumn
Brugklasdocent Inge Huijser-Engbers zet complimentenkaarten in om leerlingen te motiveren. Als ze de kans krijgt om die aan een leerling te geven die vaker op de gang zit dan in de klas, maakt ze daar gelijk gebruik van. "Door het dolle heen rent hij door het lokaal."