Leraar24.nl

In januari 2009 won IPC Nederland de NOT stimulatieprijs in de categorie "leermiddelen en methodes". De reden hiervoor is het volgende:

'De jury vindt het brengen van een methode in Nederland die duidelijk aansluit bij internationale standaarden een goede zaak. De kwaliteit van het materiaal is hoog en nodigt uit tot gevarieerd gebruik. Er kunnen zeer veel keuzes worden gemaakt, dus het werken met deze methode is steeds verrassend en daarmee voor leerlingen boeiend. Het feit dat er over vakken heen naar één samenhangend geheel in het aanbod wordt gestreefd biedt grote mogelijkheden voor integratie tussen de (zaak)vakken. Een groot pluspunt is dat er meerdere culturen aan de orde komen en er duidelijk wordt gemaakt dat die heel goed naast elkaar kunnen bestaan.'

Het IPC is een lesaanpak voor zaakvakken zoals geschiedenis, aardrijkskunde en natuur en creatieve vakken zoals tekenen en handvaardigheid. De aanpak is ontwikkeld voor Nederlandse basisscholen die kinderen effectiever willen laten leren. Internationalisering is overal in verweven.

Binnen IPC zijn nieuwe inzichten verwerkt over hoe kinderen leren. Negentig procent van wat we weten over hoe onze hersenen werken komt uit onderzoek van de laatste 15 jaar. De activiteiten binnen het curriculum houden rekening met meervoudige intelligenties, emotionele betrokkenheid, geheugen, mindmapping en leerstijlen van kinderen.

Met het IPC gaat de discussie niet meer over wat de leerling gaat doen op school, maar over wat deze gaat leren. Dit heeft grote consequenties voor de rol van de leerkracht. Door het aanbieden van thematisch onderwijs is er veel ruimte voor de eigen inbreng van kinderen bij de inhoud en de vormgeving van het leren. In de rol van de leerkracht zal de nadruk komen te liggen op het faciliteren van het leren in plaats van het klassikaal doceren.

Het curriculum is onderverdeeld in units. Elke unit start met een enthousiasmerende activiteit, met als doel leerlingen te motiveren meer over het onderwerp te willen leren. Daarna volgt de kennisoogst, waarbij de leerlingen hun voorkennis activeren en vastleggen. Vervolgens informeert de leraar de kinderen over wat ze gaan leren, aan de hand van de gegeven doelen per vakgebied. De lessen die volgen bestaan uit onderzoeks- en verwerkingsactiviteiten. De kinderen behalen de leerdoelen per vak, de persoonlijke doelen en de internationale doelen. De leerdoelen van het IPC zijn geformuleerd voor 4 leeftijdsniveaus. Deze worden mileposts genoemd. Bij elke milepost worden leerdoelen beschreven die kinderen bereikt moeten hebben tegen het einde van het schooljaar waarin zij respectievelijk 6, 8, 10 en 12 jaar worden. Iedere unit wordt feestelijk afgesloten waarbij kinderen de kans kijken terug te kijken en anderen kunnen laten zien wat ze hebben geleerd.

De Nederlandse inspectie van het onderwijs heeft het curriculum goedgekeurd. Op 25 Nederlandstalige scholen wordt de Nederlandstalige versie van het curriculum gebruikt. Internationaal draait het IPC in 2009 op meer dan 550 scholen in meer dan 50 verschillende landen.