Flexibiliteit als oplossing voor het lerarentekort
praktijk
Door ieder jaar in gesprek te gaan over de wensen en mogelijkheden van het aantal uren dat je werkt, is er veel meer mogelijk dan directies en leraren vaak denken.
Een effectievere inzet van ict door de coronacrisis
praktijk
Veel scholen hebben door de coronacrisis versneld een digitale transformatie door moeten voeren. Welke lessen zijn er te leren van deze periode?
Een leerling die niet praat in de klas? Dat kan wijzen op selectief mutisme
praktijk
Selectief mutisme is een angststoornis die maakt dat kinderen in sommige situaties niet praten. Je kunt deze leerlingen in de klas een vraag stellen, maar ze zullen geen antwoord geven. Ambulant begeleider Eustache Sollman en leraar Lennart van der Meulen vertellen hoe je deze leerlingen kunt herkennen en ondersteunen.
Wat je als leraar moet weten over growth mindset
interview
Het is een misverstand dat je alleen maar positieve feedback mag geven als je werkt aan een growth mindset van je leerlingen. Wat moet je wel doen als je een groeicultuur in je klas wilt? Tips van een expert.
‘Soms ben ik meer maatschappelijk werker dan stagebegeleider’
speciaal verhaal
Sinds Jos Hakvoort veertig jaar geleden de pabo afrondde, heeft hij nooit één dag in het regulier onderwijs gewerkt. Liever werkt hij in het speciaal onderwijs, omdat het appèl op zijn sociale vaardigheden daar zoveel groter is en hij een belangrijke bijdrage kan leveren aan een gelukkige toekomst van leerlingen.
Ouderbetrokkenheid vergroten? Begin bij jezelf
onderzoek
Ouders die betrokken zijn bij het onderwijs van hun kinderen leveren een belangrijke bijdrage aan hun leerresultaten. Hoe vergroot je ouderbetrokkenheid en thuisbetrokkenheid? Investeer in wederzijds vertrouwen, geef informatie op maar en enthousiasmeer ouders.