Nakijken is nuttig voor de leerling, als die direct feedback krijgt op zijn leerproces, en voor de leerkracht, als informatie om te gebruiken bij het vormgeven van volgende lessen. Het uitsluitend corrigeren van fouten heeft geen effect.

Kan het geven van feedback de motivatie van studenten positief beïnvloeden en wat is effectieve feedback?

Hoe coach je leerlingen bij het stellen en behalen van hun eigen leerdoelen? En hoe laat je leerlingen elkaar daarbij coachen?

Snel en eenvoudig formatief toetsen zonder nakijkwerk.

Leraren van het 2College Cobbenhagen hebben meegedaan aan een onderzoek en hebben meer inzicht gekregen in hoe je goede mondelinge feedback geeft tijdens reflectiegesprekken.

Heeft beeldcoaching i.c.m. didactisch coachen een vergrotend effect op het handelingsgericht werken van de leraar?