‘Dankzij extra lessen kunnen onze leerlingen zich breder ontwikkelen’

actueel

Hoe besteden scholen het geld dat ze van het Nationaal Programma Onderwijs krijgen? In deze serie geven scholen een inkijkje. Basisschool De Bavokring in Rotterdam zet extra programma’s in die leerlingen ondersteunen.

School besturen? Deze leraren doen het zelf 

beleid

Als leraar investeren in een goede band met je bestuurder is belangrijk, want als een bestuurder weet wat er speelt op school, kan het beleid daar beter op aansluiten. Op de St. Willibrordusschool in Herveld vormt het lerarenteam zelf het bestuur. Leraar Guido Lacet vertelt waarom dit volgens hem eigenlijk heel logisch is.

Het opzetten van een BBL-opleiding: hoe pak je dat aan?

praktijk

Hoe zet je een praktijkgerichte BBL-opleiding op in samenwerking met het werkveld? Wat vraagt dat van docenten en waar moet je rekening mee houden? Docenten van het Astrum College vertellen hoe zij dit hebben aangepakt.

Is de brugfunctionaris de missende schakel tussen school en ouders?

Een brugfunctionaris is een onderwijsprofessional die een brug slaat tussen school en thuis en die er vooral is voor ouders. Alles wat je wilt weten over de rol van brugfunctionaris in 8 vragen en antwoorden.

Als Vlaamse leraar voor een Zeeuwse klas

praktijk

Zeeland heeft een tekort aan leraren en werft daarom ook in Vlaanderen. Soms moeten Vlaamse collega’s even wennen aan hun directe Nederlandse leerlingen.

Hoe Finse leraren zelf het curriculum ontwikkelen Dit artikel bevat een video

praktijk

Finse leraren krijgen de professionele vrijheid om zelf het curriculum te ontwikkelen. Zo hebben ze invloed op zowel hun eigen werk als op de ontwikkeling van hun school.