Leren programmeren met codekisten

Deze video geeft uitleg over leren programmeren in het basisonderwijs.

Het logo van Leraar24 verschijnt in beeld.

Over de grond rijdt een robotauto naar een jongen die op zijn knieën zit. Hij pakt de robot op.

LEERLING: “Nu pakt hij ook geen ‘via’ meer.”

Yvo Willems, leraar groep 8.

YVO: “Waarom programmeren bij kinderen? Omdat kinderen met het programmeren leren om in stappen te denken. Ze leren niet te denken om meteen naar een eindstation te gaan, maar ze leren dan écht denken in stappen. Dus je begint bij stap één, dan stap twee, dan stap drie. De kinderen leren ook de gevolgen van bepaalde stappen.

Dat probeer je ook te verbinden met andere vakken. Zo heeft een groep in mijn klas het programmeren verbonden met het vak rekenen. Die zijn bezig geweest om een dierentuin te ontwerpen in vakken, waarmee ze een vaardigheid ontwikkelen, ook met het ruimtelijk inzicht. Daarbij programmeren ze een robot om door het dierentuintje heen te lopen. Dan combineer je dus het programmeren met andere vakken.”

Leerlingen Groep 8.

LEERLING 1: “Dit is Dash en die kunnen wij inprogrammeren via de iPad. En wij hebben een dierentuin gemaakt.”

LEERLING 2: “Hier heb je een programma en dan moet je zelf alles gaan opmeten, want we hadden hier heel veel bladen. Dan moet je alles gaan opmeten op hoe ver die moet rijden. Dat kan je hier allemaal aanklikken. Je kan hem ook geluid laten maken. Je kan er heel veel dingen mee.”

IVO: “De materialen waarmee mijn leerlingen werken, dat zijn de codekisten van SPO Venray. Dat zijn een drietal kisten die op dit moment rouleren binnen de pioniers van de codekisten. Dat zijn leerkrachten die de kisten gaan inzetten om te kijken wat ze ermee kunnen doen. Als dit dadelijk doorgezet kan worden, dan is het misschien mogelijk dat we ook de kisten naar andere scholen kunnen brengen, zodat de leerkrachten daar de materialen kunnen gebruiken.”

Twee jongens werken op een tablet aan les 2.

Stijn Hendriks, coördinator ICT, wetenschap en techniek.

STIJN: “Het allereerste idee was: hoe kunnen we ervoor zorgen dat al onze leerlingen, ongeacht op welke school je zit, worden voorzien van een palet aan mogelijkheden van technologie van nu. Uit dat idee is eigenlijk het idee van de pioniers ontstaan. Het bestuur en de directie gaf heel duidelijk aan: ‘We staan achter het idee, maar willen we het een kans van slagen geven, dan hebben we een aantal enthousiaste leerkrachten nodig die die kar gaan trekken’.

Vanuit die gedachte hebben we uiteindelijk een beetje teruggeschroefd. Dus we hebben niet iedere school zomaar een kist gegeven, maar zijn juist gaan kijken van welke leerkrachten kunnen we bereiken? En welke leerkrachten kunnen we faciliteren in het stukje rondom het inzetten van programmeren in de klas?”

Twee leerlingen bouwen volgens de instructies aan een lego robot. Juf Ankie Willemsen kijkt mee of alles goed gaat.

Ankie Willemsen, leraar groep 4.

ANKIE: “Ja, ze vinden het ontzettend leuk. Ze zijn heel enthousiast. Het is natuurlijk ook hartstikke leuk materiaal. Een robotje zoals Dash, die doet wat jij zegt, dat is al hartstikke leuk. Je kunt hem gewoon alles laten doen wat jij eigenlijk wilt. Dus je kunt hem vooruit laten rijden. Je kunt hem achteruit laten rijden. Je kunt hem laten dansen zelfs. Je kunt lichten aan geven. En ja, dat is gewoon voor de kinderen heel aantrekkelijk. Ze worden er heel erg enthousiast van om daarmee aan de slag te gaan en steeds weer nieuwe dingen te proberen en uit te vinden. Zo van: ‘Oh, wat kan ik hem nog meer laten doen’. Dus ze gaan er gewoon heel enthousiast mee aan de slag.”

IVO: “Mensen denken vaak bij programmeren aan mensen die alleen maar achter de computer zitten en daarbij scripts gaan schrijven, zodat een robot een bepaalde opdracht uitvoert. Maar dat is allang lang niet meer zo. Tegenwoordig is het programmeren ook dat ze vanuit de creatieve kant bekeken gaan worden. Waarbij kinderen op een creatieve manier een opdracht gaan oplossen en daarbij met behulp van programmeertaal de opdracht uiteindelijk tot een goed succes kunnen maken. Dan combineer je dus ook creatieve vakken met het programmeren. Dan zijn de kinderen ook op een creatieve manier bezig.

Ik heb ook wel wat tips voor de mensen die hier mee willen gaan beginnen. Ga eens online kijken naar verschillende websites waarbij je heel makkelijk online kan programmeren. Ga eens zelf ervaren hoe dat werkt en geef daarnaast de opdracht aan de kinderen om ook naar die website te kijken. Je zult versteld staan van hoe snel kinderen het tot zich nemen en jou dadelijk kunnen gaan uitleggen hoe het werkt.

Als jij dat interessant vindt, dan zijn er dus nog genoeg mogelijkheden om materialen aan te schaffen. Om echt met fysiek materiaal aan de slag te gaan en het programmeren aan te bieden aan de kinderen.

Ik raad het zeker aan om hiermee te beginnen, omdat de kinderen zo enthousiast erover zijn. In mijn groep, maar ook in de andere groepen waar deze kinderen de opdrachten hebben uitgevoerd. Ik zou alleen maar kunnen zeggen: ‘Ga het starten en blijven doen.”

Op een witte achtergrond staat het logo van Leraar 24: een uitroepteken dat op zijn kant ligt. De tekst leraar 24 staat horizontaal in de steel weergegeven. De punt lijkt op een powerknop.