De natuurkundeles vormgeven: activerende didactiek, concept-context, practica, leerlijn en vakintegratie

Door onderzoekend leren kunnen leerlingen gelijktijdig kennis verwerven en hun taalvaardigheid ontwikkelen. De leraar kan dit stimuleren door open gesprekken te voeren en vragen uit te lokken.

Dit artikel gaat over de didactiek van vermenigvuldigen. Voor veel kinderen is het memoriseren van tafels ondoenlijk. Denkstrategieën bieden dan uitkomst.

Handreikingen voor het formuleren van rekenbeleid door scholen.

Het verbeteren van de doorlopende leerlijnen taal tussen de verschillende sectoren.

Het professioneel statuut bevat afspraken tussen bestuur en leraren over de zeggenschap van leraren op vakinhoudelijk, vakdidactisch en pedagogisch gebied.