13 artikelen gevonden

‘Plezier beleven is voor mij veel belangrijker dan presteren’ 

interview

Want vindt leraar Stefan Oldemenger belangrijk in het onderwijs? Onder de naam @meesterstefan deelt hij op sociale media wat hem bezighoudt en laat hij zien hoe leuk werken in het onderwijs is. In deze rubriek vragen we hem - en andere bekende onderwijsmensen - naar zijn persoonlijke missie.

25 november 2022 po

‘Minder stilzitten levert plezier én tijd op’

interview

Timo Vogels is gymleraar en oprichter van De Beweegpot en zet zich in om leerlingen minder stil te laten zitten in de klas. Dat levert namelijk plezier én tijd op.

20 maart 2023 po vo mbo so

‘Ik wil dat elke leerling in Nederland lekker in z’n vel zit’

interview

Wat vindt Esther Wokke belangrijk in het onderwijs? Als het aan haar ligt krijgt elke leerling in Nederland omgangskunde of empathieles. In deze rubriek vragen we haar naar haar persoonlijke missie.

25 augustus 2023 po vo mbo so

‘Onderschat de effecten van diabetes op leerlingen niet’ 

praktijk

Docent Valérie Ungerer-Willems heeft zelf diabetes en wil meer bewustzijn creëren bij leraren over de impact van diabetes op het leerproces van leerlingen.

Zorgen om leerlingen 10 november 2023 po vo mbo so

‘Samenwerken maakt lesgeven leuker én lichter’

interview

Jasper Rijpma vindt dat het hoog tijd is om het lerarentekort terug te dringen. Volgens hem is het kabinet aan zet. In deze rubriek vragen we hem naar zijn persoonlijke missie.

14 december 2023 po vo mbo so

‘Jongeren in het vmbo en praktijkonderwijs mag je niet onderschatten’

interview

Maren Siebert is een strijder voor positieve beeldvorming van het vmbo en het praktijkonderwijs. Volgens haar mogen we trots zijn op de creativiteit, talenten en hands-on-mentaliteit van leerlingen die dit onderwijs volgen.

1 februari 2024 vo

Blijf op de hoogte

Vandaag in je mailbox. Morgen toe te passen in de klas. Schrijf je in voor onze nieuwsbrief en ontvang praktische tips, actuele informatie en ideeën voor jouw dagelijkse onderwijspraktijk.